El documento, además de compartir nuevas directrices en el proceso de aprendizaje, comenta la inquietud del cambio de enfoque de los ampliamente conocidos pilares de la educación que plantean diversas preguntas a raíz de la tecnología.
La pandemia del Covid-19 y sus variantes modificaron la vida como se conocía; se movieron las estimadas inamovibles bases de la existencia cotidiana, forzando a un reenfoque vital en la totalidad de los procesos básicos y complejos, iniciando en el hogar, los cuidados en la salud, costumbres de prevención, extendiéndose a la fuerza laboral en todos sus aspectos y al proceso del aprendizaje por medio de una educación estructurada.
El uso de la tecnología se profundizó. Rápidamente se ampliaron redes, se fortalecieron los sistemas de conectividad, en el sostenido esfuerzo de mantener la comunicación local, comunitaria y global para asegurar la continuidad de vida, procesos reactivos ante una situación inconcebible.Todos los procesos sufrieron modificación, y la educación no fue la excepción.
Las pantallas se convirtieron en canales de aprendizaje, moderados por docentes quienes aprendieron a la par de sus alumnos. No todos gozaron de plataformas educativas, ni aulas virtuales mediante Zoom u otros medios; hubo buen uso de plataformas de mensajería, televisión, radio, y el envío de material físico, en dinámicas creativas según cada sistema educativo.
Proceso de educación a través de herramientas digitales (foto: Pinterest)
No todos los sistemas fueron exitosos, y ahora, aun no estando en pos-pandemia, pero si con mejores herramientas de convivencia de ésta dentro del aula, se medirá el efecto en la adquisición del aprendizaje, el desarrollo de las destrezas, el crecimiento en las competencias, las carencias y los beneficios de una educación mediada con la tecnología.
Con el fin de establecer un futuro positivo de la educación aprovechando la tecnología como herramienta permanente, observando las carencias evidentes, y la necesidad de un reenfoque de los procesos, UNESCO presentó “Connectivity Declaration. Steering the Digital Transformation” proponiendo principios y acuerdos para asegurar que la tecnología promueva avances en la educación inclusiva, basada en principios de justicia, igualdad y el respeto de los derechos humanos.
La declaración goza de tres ejes principales, estableciendo compromisos profundos: Primero, ubicar a los más marginalizados en el centro del proceso educativo, con el compromiso de asegurar que la conectividad llegue a cada uno de los estudiantes; de apoyar una conectividad económica para la educación y que la educación a través de la tecnología complemente a la educación presencial, no que la reemplace.
Futuro positivo de la educación aprovechando la tecnología como herramienta permanente
Segundo, aumentar las inversiones en contenido académico digital de alta calidad, sin costo, por medio del desarrollo de opciones robustas de conectividad para los sistemas de educación pública; de proveer diversidad de contenidos y un monitoreo permanente del mismo proceso educativo digital; Tercero, implementar los necesarios cambios pedagógicos y metodológicos; se comprometen al buen uso de los espacios digitales para el avance en las posibilidades de aprendizaje; la aplicación de la tecnología para fortalecer las dimensiones cívicas de aprendizaje; proteger la información personal de la comunidad educativa y promover el uso seguro de internet en la educación.
En momentos previos, en otros términos, se ha comentado y recomendado, dinámicas semejantes para el sistema educativo nacional: buscar opciones económicas, si no gratuitas, a que la educación llegue a todas las naciones por medio de la conectividad.
